значение работы по разитию речи детей третьего года жизни

Разговор со специалистом Слух и дитя

Разговор соспециалистом Слух идитя

Статья предоставлена Исток-Аудио, опубликована вжурнале Радуга Звуков

Первые годы жизни ребенка имеют принципиальное значение дляразвития речи, познавательных исоциально-эмоциональных навыков. Основная особенность раннего возраста заключается вбезграничных возможностях ребенка познавать окружающий мир, овладевать культурой человеческого мышления, общения, развитой речью, различными формами деятельности: предметной, игровой, изобразительной, конструктивной.

Двустороннее сенсоневральное снижение слуха приводит крезкому недоразвитиюили отсутствию речи, отрицательно сказывается наобщем психофизическом иличностном развитии ребенка. Этообуславливает значимость раннего выявления детей снарушенным слухом.

Итак, ввашей семье прибавление. Споявлением малыша происходят значительные изменения вповедение всех членов семьи. Онибезмерно рады содной стороны, асдругой, каждый начинает понимать, какую долю ответственности завоспитание иобучение оннасебя возлагает. Новый шагвразвитие малыша ( впервые улыбнулся, научился держать головку, сидеть, стоять, сделал первые шаги, сказал первое слово) дарит ощущение счастья окружающим еголюдям. Ночтоже делать, есливашребенок нереагирует назвучащие игрушки инасобственное имя, необращает внимания натихий голос, старается жестами показывать то, чтоемунужно?Илиже кгоду егословарь составляет неболее 10 лепетных слов?

Уважаемые взрослые, выдолжны помнить, чтосамая большая ошибка— этобесконтрольно пустить всенасамотек. Внастоящее время определены медицинские ипедагогические методы раннего ( с первых месяцев жизни) выявления детей снарушенным слухом. Приподозрении наснижение слуха уребенка родителям необходимо обратиться всурдологический центр ( федеральный, республиканский, краевой, областной, городской), гдеаудиологическое исследование проводится сиспользованием объективных методик, таких какакустическая импедансометрия, исследования слуха путем регистрации отоакустической эмиссии ирегистрации коротколатентных слуховых вызванных потенциалов.

Наряду сэтим, необходимо обратиться ксурдопедагогу дляпроведения педагогического обследования, чтобудет способствовать дифференциальной диагностике. Врезультате такого обследования сурдопедагог получает сведения охарактере реакций ребенка нанеречевые звуки, голос итональный сигнал:

звучание каких игрушек искакого расстояния слышит малыш, локализуетли источник звука;

реагируетли малыш нашепот, наголос разговорнойили повышенной громкости, скакого расстояния иможетли локализовать этот стимул;

source